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在当下这个“娱乐至死”的时代,重温70年代,有时会发现人们的精神质量并没有改善多少。粗俗的商业社会所复制的快乐显然不是人们当年的渴求。当年受役于政治权力,而今受役于物质权力,很难说得清哪一种生活更好。相对而言,20世纪80年代是两种权力的空隙,理想主义得以存活,各种思潮跃动,先锋艺术冒出,价值重建和意义重构在一定程度上得以实现,使得70年代地下状态的精神努力没有白费。直到今天,在物欲的包围下,在大众文化的喧嚣中,70年代作为一种情结依然纠缠着这一代知识人。由此可见,关于70年代的叙事不仅是为了追溯思想的源头,更是对当下理想主义缺失的一种批判。(丁国强)

(责任编辑 李红)

杨喆在家呆了8天,过完母亲的“头七”。在这期间,他给老师多次打电话,希望不要取消他在方阵中的队列位置,并表示返校后会抓紧训练。经过多方协调,杨喆的方阵位置得以保留。记者问他为什么这么执著?杨喆眼里闪烁着晶莹的泪光:“能为祖国的生日贡献一份力量,这种付出让我觉得温暖。”

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外界注意到,征求意见稿中的政策措施已进入教育改革的“深水区”。如,针对教育投入严重不足的“软肋”,提出财政性教育经费支出占国内生产总值比例“2012年达到4%”。针对高校“行政化趋向严重”的现象,提出“推进政校分开管办分离”,“逐步取消实际存在的行政级别和行政化管理模式”。

我们高三同学很幸运,新教学楼下陷两层,第三楼变成了第一楼,恐怖中,我们从废墟中逃离出来。但是旧楼全部倒塌,那里有好多小弟弟、小妹妹们,他们丧失了宝贵的生命,新楼一二层的小弟妹也被活活的埋没……爸妈,我们能完好无损的幸存下来,我们就应该好好的活下去。我了解你们,你们很爱自己的故乡,我也了解到我们好多的亲友离开了我们。但是,此时此刻,你们必须离开北川到安全的地方去。

  学校有一位老教师,非常要强,专业能力也不错,但因更年期,情绪不佳,专业发展也受到了影响,得到的重视和认可也大打折扣。  这位老教师在学校里总是牢骚最多、怪话连篇,对学生也是呵斥多、脾气大,引起了学校和家长的不满。  实际上,这位教师曾有一副热心肠,她在李烈刚进入实验二小工作的时候,曾经给予很多帮助。后来因为两人所教的年级不同,来往就少了,渐渐地也就远了。但在李烈心中,她是一个热心肠、有着很强专业能力的老大姐。  李烈在做副校长、主抓教学工作的时候,决定和这位昔日的老大姐进行一次深入的沟通。李烈去找她,刚跨进办公室门,这位昔日的老大姐就当着其他教师的面将风凉话甩了过来,毫无顾忌地将她所有的牢骚和风凉话一股脑地发泄出来,讲话语气非常刻薄。李烈的眼泪在眼眶里转,强忍着不流下来。  坚持着听她将牢骚发泄完,李烈说,王老师,我今天找您只想说两句话,第一,我知道您现在心里很不愉快,也知道您有很多意见。我想您这些牢骚、不愉快肯定有您的道理。但不管您怎么想,我只想跟您说,过去您给了我很多帮助,我永远会记着。虽然,后来这些年我没能和您在一组,但是我心里一直都记挂着那一切并深深地感激您。现在我做校长了,正好抓教学,您又是这么优秀的区级骨干教师,我希望能为您做些什么,让您愉快起来。  第二,我想告诉您,我刚来的时候,是您关心我,经常指导我备课,在帮助我的同时,还指导着组里的其他年轻教师。那个时候,您给我的印象是特别能干,特别热情,又特别善良,不是您现在这个样子。我心中那个美好的印象太深刻了,所以我希望现在看到的不是真正的您。我知道,而且我也相信,您也不希望就这样不愉快地退休。  说完这些心里话,李烈头也不回地跑回自己办公室,趴在桌子上哭了起来。除了自己的委屈,李烈分明还感到一种心痛,是什么使这位曾经热情、善良的老师变得如此刻薄难缠、不可理喻?事后,有人劝李烈,算了,她没几年就要退休了,由她去吧。但李烈认为,她要接近这位教师。  很快,李烈举办了一次“老教师给青年教师说课”的活动。李烈选定这位昔日的老大姐为低年级教师说课。如她所料,这位教师带着极大的情绪说:“我不干,你找张春华去吧!我比不了人家。”  李烈态度平和,但很坚决地说:“该找的我都找了,一个没落,而且大家都愉快地接受了,我希望您也能跟大家一样接受这次邀请。我认为您有资格、有能力做这次活动的指导教师。同时请您记住,我凭能力用人,该怎么对待我就会怎样对待。”最后李烈还补充了一句,“机会我给您了,您别自己放弃。”后来,李烈了解到她正在准备。  等到正式说课,李烈发现她准备得特别认真,而且毫无保留,讲得特别具体和实在,对于年轻教师非常有帮助。看到她那种投入、认真的劲头,李烈由衷地感到,无论怎样,这些老教师的内心是极其渴望得到认可和重视的。于是,不管这位老教师态度如何,李烈都坚持这样做下去,把指导青年教师和实习教师的培养工作交给她。  逐渐地,这位老教师开始变了,人变得心态平和了,有的时候还会主动找到李烈,反馈她所带的青年教师或者实习生的情况,话中满是赞扬。第二年,李烈全面主持学校工作,成立了一个教研室,把连同这位老教师在内的几位非常有教学经验的老教师一起安排进教研室,享受正主任级待遇,但不参与行政工作,全力以赴培养青年教师。现在,这些老教师工作很出色,每天走得很晚,用全部心血辅导青年教师,让人们充分感受到了他们那种无私奉献的精神。这位昔日的老大姐到退休年龄时也没有离开学校,超期“服役”了一年。她说,即使学校不给酬劳,她也愿意在二小继续干下去。  如何对待老教师这些昔日的“功臣”,是校长必须重视的问题。不可否认,随着一茬茬人员的更迭,年轻一代的新秀逐渐走上了前台,老教师不可避免地受到一些漠视。与曾经的荣耀与辉煌相比,一些老教师会产生一种强烈的失落感,对学校、对工作、对教育失去了曾经炽烈的热情,有着“船到码头车到站”的心理,仅仅保存一份“不求有功,但求无过”的消极心理。  李烈的管理行为告诉我们,老教师不仅需要关爱、需要尊重,在其离开工作岗位之前,更需要拓展适合其能力发挥和价值体现的舞台。要做到这一点,校长必须正确面对老教师的失落,充分理解老教师,以自己的宽容去融化老教师的刻薄与无理。因为,老教师的“刻薄难缠”、“不可理喻”正是其无助的外在体现,是其害怕失去工作舞台的一个具体表现。  老教师们辛辛苦苦地工作了一辈子,在实践中积累的丰富经验是非常宝贵的资源。因此,支持老年教师继续寻找和实现自身的价值,重新焕发生命的活力,是校长应尽的职责和义务。但遗憾的是,很多校长在“尊重”老教师的同时,忙于寻找其继位者和接班人,有意无意地缩小其工作舞台。殊不知,给老教师提供更加充分地施展才华的舞台,才是对他们最大的尊重,因为根据马斯洛的需要层次理论,自我实现才是人最高层次的需要,只有不断拓展其工作舞台,才能使其“余热”得到最大程度的发挥,使其人生价值得到最大程度的体现。  《中国教育报》2006年5月9日第6版

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在哈尔滨市一家幼儿园内,中班教室的黑板上写有大量的数学运算题,旁边还张贴着非常醒目的汉语拼音表。记者从小朋友潇潇的书包里掏出几本作业本,里面有默写拼音字母、独体汉字和数学混合运算题,且每本作业上都有老师的批语。潇潇的妈妈告诉记者,现在幼儿园已学到多位数混合运算了,这里的孩子应付小学一年级的课程绝对没有问题。

由此可见,近来蔚然成风的政治语言口语化,是一股顺应民意、顺应时代的清新之风。然而也应看到,这股风尚不足以吹遍每一个角落。在一些地方,“衙门”越小,官腔反倒越重,让老百姓错愕的语言也越多。显然,要让新风成为惯例,尚需时间和努力。

赵素文说,福州市对农民工子女在接受教育、评优评先、入队入团等方面与当地学生一视同仁;对学习困难者、家庭经济困难者和生活不便者给予特殊照顾;对农民工子女入学在收费、入学、转学等方面给予灵活办理。

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在首经贸大学,同一班级的学生会到网上书店“团购”,这样既省时间又省“银子”。在当当网和卓越网上,高等教育出版社出版的高校教材能搜到数千种,九成书都有折扣,最低可7折。以定价超过50元的《高等数学》为例,在网上买一本能便宜近8元钱。

  据报道,教育部等18部门日前联合发出通知,要求组织好“六一”庆祝活动。以往的“六一”,学校大多通过两种形式庆祝,一是组织各种各样的比赛,二是组织节目演出。有比赛,学生就得准备,就得分出个一、二、三名来,劳累不说,没得个好名次,班里同学埋怨,老师脸色不好看,家长和当事学生心里更难受。再说节目演出,如果没有合适的场地,学生又较多,让学生坐在烈日下观看演出,与其说是庆祝节日,不如说是让学生活受罪。

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北京科技大学:复试报到及资格审查时间为4月21日上午8点30分至11点30分,下午14点至17点30分,不按时参加复试的考生,按自动放弃处理。4月22日、23日进行复试。

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责任编辑:左文亮

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