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11月25日集中录取结束后,录取结果将在河南省招生办公室网站(http://www.heao.gov.cn)和河南招生考试信息网(www.heao.com.cn)上公布,考生可输入准考证号码和身份证号码(或报名序号)查询本人录取情况,也可于11月28日至30日到当地招办查询。

据介绍,今后首都大学生思想政治教育工作将在“深、广、活、实”四个方面下工夫。“深”,就是把工作真正做到学生的心坎上,在解决学生的深层次思想问题上取得新突破;“广”,就是努力把工作落实到每一名学生,做到不留空白点,在扩展工作覆盖面上取得新进展;“活”,就是结合形势发展与学生特点积极探索创新,在增强工作吸引力感染力上取得新成效;“实”,就是打好工作基础,解决难点问题,在增强工作实效推动科学发展上取得新成绩。

据悉,这批民校汉语教师在接受培训后将进行结业考试,成绩达标的学员将获得中国国家汉办奖学金资助,前往中国天津师范大学国际教育交流学院继续参加汉语培训。

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北京外交人员语言文化中心曾是我国唯一承担对驻华外交人员和外国记者等进行汉语教学的机构。50年来,在这里学习过的各国外交人员有1.8万多人,其中大使就有260多位。他们还编写了20多套汉语学习教材,这次推出的《汉语金钥匙》(德文版),更是弥补了以往德语国家学习汉语教材较少的缺憾。

今年交大在沪招生总数较去年略为减少,降幅达10。除去自主招生人数,交大校本部和医学院还计划在高考考生中招收600余人。对此,交大招办主任陶正苏表示,在沪招生总数减少原因有三,首先,今年上海交大面向全国的招生总数“缩水”,约为4300人;其次,今年上海高考报名人数出现了大幅下降,据初步统计,降幅为20左右,这也是本市近几年来高考生源人数的一个低谷。最后,教育部要求部属高校本地招生不得超30。“即便今年减招,但交大本地招生量仍高于30,争取明年达到教育部规定的标准。”陶主任表示。

近些年来,不少学者意识到这个问题的重要性,开始提倡文化自觉,费孝通先生是其中的代表人物。费老晚年反复强调“文化自觉”,并对这个概念作了清楚的解释,概括起来它有三层涵义:第一,是要对传统文化保持尊重的态度,意识到传统文化与中华民族息息相关,并有自觉传承传统文化的意识。第二,是要理解传统文化,解读、发掘传统文化,并使之面向现代而做出必要的转换。第三,推动传统文化与其他文化之间的对话和交流。

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通观这几年教育部关于高校学生校外租房的“禁令”,颇有点“松紧带”的意思,“禁租令”的迂回波折起码传递了这样一个信号:高校学生校外租房是把双刃剑,利弊并存。

A-Level不像国内一锤定音,学生在这两年中需要坚持不懈地学习。每一门课在两年中有6次考试,每次考试卷面最高分是100分,6次考试所得的总分就是这门课考大学的成绩。总分按照ABCDE划分等级,480-600分是A等,而0-239分是U等——当然不是优秀的优,而是字母U,也就是不及格。如果学生对自己的成绩不满意的话,可以选择补考。之后,学生根据自己3门课的考试等级填报大学申请,一般为6个志愿。

剑桥大学、牛津大学、耶鲁大学、斯坦福大学……对于中国学生而言,这些世界名校永远有着强大的吸引力。世界名校到底青睐什么样的人才?有意留学名校的中国学生又应该作何准备?在第三届中外大学校长论坛上,斯坦福大学校长约翰亨尼斯、剑桥大学副校长伊安莱斯利透露了他们的“选材经”。

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作品的第一部分写的是几大书家,从王羲之到毛泽东到郭沫若到启功到沈鹏到刘炳森,是人物传记?是才艺评介?都像又都不像,因为无论是东晋时期先是信道求术、后成为右军将军终成举世公认的书圣王羲之,还是集史学家、文学家、诗人、全国人大常委会副委员长于一身的郭沫若,抑或是开国领袖毛泽东,每个人都是一座山一片海,不是几千字万把字就能探出些许风采的;至于书艺品评,论者多多,谁又能比谁论得更精到?树声则不入流俗,她写人少写事,重在谈艺论艺,在论艺中突现人的禀赋历练灵性学养。如果是一般写书家的文字,已是篇篇好文章,可作者远未尽意,她笔锋一转,借王书的成就说出凡有成就的书家都应是代代相沿、不断丰富、成为一种中国文化的象征,而决不能浮躁轻狂,稍有所得即自诩;就毛书的成就说出“书道犹兵”这个极富哲学深度的见解;借刘炳森的书法造就,谈书先谈诗再谈乐再谈心正、品正、书正的书家修养。作者就是以她丰博的学问、敏慧的思考,在写艺写人中不着痕迹地轻轻一拎,就针对时弊拎出条条做人从艺的人生思考和她悟出的“非常道”。

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文综高考本质上既应该立足于生活主题,更应该体现综合能力,在考查考生的学科素养中考查考生的综合能力与开放性品质。因此,作为中学文综教学的重要指挥棒,文综高考命题应该在综合能力导向上有更大作为,不断在探索中创新,以求达到文综高考的考查目的。

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  在信息技术课程整合中,信息技术作为认知工具,教学的总体能力目标是一致的,即培养学生的“信息素养”和实践能力。但对于不同学科定位,信息技术的作用不一样,为此可以将信息技术课程整合分为三种基本课程模式。

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责任编辑:左移湘

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