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陶行知先生说过:“先生的责任不在教,而在教学生学,教的法子必须根据学的法子。”让我们在促进学习自由学习的过程中,不断积累经验,实施有效教学,以期达到“减负增效提质”的理想效果。赵小雅、张滢、周志娟诸君的报道中,还介绍了教育部基础教育课程教材发展中心主办的全国初中新课程课堂教学改革经验交流会的盛况,会上除了报道上述三所学校的成功经验外,还有12所学校参加了经验交流,贵报并分别做了中肯地点评。综观我国教学改革成功的典型,专家、记者们衷心地期待着更多更好的经验和做法,以给那些正在改革和即将行动的学校以启迪。

据介绍,今年高考填报志愿仍分两次进行。第一次填报提前批、本科一批、本科二批、本科三批及艺术类高职录取院校的志愿,填报时间为5月12日8时至17日24时。第二次填报专科批次录取院校的志愿,填报时间为7月31日8时至8月2日24时。有关负责人提醒,考生上网填报志愿尽量不要延至最后,要避开上网高峰。

1998年,浙大在全国高校率先启动了SRTP,并将其正式纳入本科生培养计划,尝试通过引导学生参与教师的科研活动来达到将科研向教学渗透和强化全方位、全过程育人环境建设两个目的。SRTP鼓励学生通过立项申请,经历从发现问题、提出解决路径到实现设想,以及从申请立项到开展研究、总结和答辩等全过程的科研训练,学校给予一定额度的科研经费资助。据不完全统计,近三年来,浙大本科生在各种学术刊物发表论文1220多篇。其中,浙大电气工程学院的本科生SRTP项目“网络实验室”,还引起了麻省理工学院教授的关注,这个令人刮目相看的网络实验室的5大类20组近60个具体实验的开发主力都是浙大本科生。

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该校的素质学分制与我省今秋启动的高中课改学分制,颇为相似,该校校长余克己表示他的方案正是受我省高中课改方案启发而制定的。

很多学生和家长都想知道,在法国读IUT学院的学生是否比读本科的学生差?据启德教育亚欧留学顾问吴永扬介绍,法国的本科一般要读三年,而DUT是完成IUT学院两年课程后获得的文凭,可理解为在大二时发的文凭。而且,从IUT毕业的学生,有近80都会凭DUT文凭升读本科三年级以获得本科学历,或者选择申请精英学院的硕士课程。此外,他表示,在法国当地,高中生报读IUT的门槛比报考大学本科的高,想报读IUT的学生除了要通过“法国高考”外还需参加面试,且筛选通过才能入读。

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而找不到门路的学生就只有凭着自己的努力,让学校去找他。相当一部分北京小学生是没有假期的。每天放学后,他们要奔波在各个补习班之间,英语、奥数、作文、乐器……总要培养一项特长,才能符合学校的要求。

日前公布的国家中长期教育改革和发展规划纲要征求意见稿提出,2012年国家财政性教育经费支出占国内生产总值比例要达到4%。虽然与当前相比增加的比例只有0.5%左右,但按照我国GDP现有总量和增速测算,仍然相当可观,因而引起全社会关注。

另外,企业对大学生的领导能力满意度最低,其次是创新能力和外语水平。同时,用人单位非常重视大学生的思想道德素质,但是从调查中得出的数据来看,用人单位在招聘时发现大学生的思想素质水平有所下降,只有一半的用人单位较满意在校大学生的思想道德素质,同时超过10的用人单位表示不满意。

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我国改革进入攻坚阶段,面临深层次的利益调整。“十一五”期间,我国改革将着力形成合理的社会利益分配格局,使广大人民群众能够分享到改革和发展带来的成果。“运用合理的制度安排,兼顾各方面的正当要求,合理分配利益,形成广大社会成员得以可持续发展的利益保障机制。只有立足于此,改革才能够不断向前推进。”国家发展和改革委员会经济体制综合改革司司长范恒山曾表示。据悉,国家将立足于保障社会成员公平就业的权利,推进就业体制改革,这是形成合理利益分配格局和有效应对社会风险的最重要的途径。国家将立足于维护分配过程和机会的公平,推进收入分配体制改革。

艾雅和安德赫亚斯原先不了解中国,我们成为邻居后,她们渐渐对中国产生了浓厚兴趣。我带去的国内风光图片,她们爱不释手,常常指着上面的景致,好奇地问这问那。

在龙州县科甲完小,有不少学生家庭比较困难,活动当天解决了18户困难家庭小学生无课桌问题。据了解,目前龙州县农村有3000多户困难家庭,当地政府已经表示从财政拿出一笔经费,解决这些家庭孩子的课桌椅问题。

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教育作为知识产业,不能不面向市场。即使是研究性大学,相当部分的学生毕业后也要从事某项应用性职业。甚至,我国顶尖大学北大的校长许智宏也持这样的观点,而大量的普通高校、高职高专院校更要面向市场设置专业,使学生所学的知识和技能与就业岗位尽可能实现“无缝对接”。现在的问题是,高校的专业设置普遍雷同,特色越来越弱化;不少专业脱离实际,市场疲软的“产品”不断推出,市场急需的又不能及时提供。而且,随着经济和社会的迅速发展,各种新行当不断涌现,国家有关部门已公布了第六批新型职业,而高等教育跟进的步子很小。教育行政部门市场意识淡薄,制定并规定执行的专业目录计划色彩浓厚,多年一副老面孔。这样势必造成人才结构性矛盾越来越突出。在市场经济条件下,用人单位对人的要求是“实际、实用、实效”,具有鲜明的功利性,适合的才是最好的,不适合的,牌子再硬,头衔再多,光环再亮,也不感兴趣。市场是无情的,无情在于它严格选择,拒绝“泡沫人才”;市场是有情的,有情在于谁主动适应它,它就青睐谁。因此,高等教育要紧紧把握教育规律和市场规律的统一,树立新的发展观、教育观和人才观,始终以市场为导向,确定人才培养目标。教育行政部门要更加敏锐地感知市场,改进管理,对高职类教育的专业,不妨减少审批,让学校自主地、迅速地反应社会需求。

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责任编辑:左汶骏

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